然后，他将自己看过的一部分材料，递给了一炮连副指导员，一炮连副指导员也认真的读了起来。

然后室内的空气，就像凝滞了一样，只听见“刷刷”的翻材料声，杨文斌，坐在旁边，看着他们两个人看材料。两个人，边看着材料边吞云吐雾。

烟一支一支地吸着，材料儿一页儿一页儿地翻着，杨文斌在旁边，紧张的看着。

这时，柳教导员看完了材料，只见他“啪”地把材料往旁边一甩，杨文斌以为他要开写啦！

谁知，他却，闭上了眼睛，在那里凝思。

而一炮连副指导员，接过了柳教导员看过的材料，接着看起来。

杨文斌，坐在那里，静静的等待着。

过了十来分钟，教导员，睁开了眼睛，脸上露出了微笑。

而宇文副指导员也看完了材料。

柳教导员对杨文斌说道：“带本了吧，我说，你记，咱们开写。

题目，步兵第447团装步一营干部首位激励末位淘汰情况汇报。

先起个帽。

步兵第447团装步一营，认真贯彻师《干部综合激励实施办法》和《关于加强干部管理教育的若干规定》，结合本营实际，在干部管理教育中。注重发挥干部的特长，补齐干部的短板，关心干部的困难，运用综合激励手段，充分调动了干部的积极性，发挥了干部的积极性和创造性，取得了一定的成绩，形成了自身独特的做法。

现将有关做法汇报如下。

咱们先写大块儿啊，把骨头定下来，肉再说。

一是树立正确的用人观。每一名干部都有自己的优势，也有自己的劣势。发扬干部的优势，克服干部的劣势，并使劣势向优势转换，这是使用人才的一种方略，也是党委使用人才的一种艺术。

二是充分发挥干部的优势，使干部的优势扩大，并形成人才群体。

三是转变干部的劣势，补足其短板。

四是关心干部的困难，解除其后顾之忧。

嗯，这四点，就是这篇经验材料的四个大框架。

这个大框架出来之后呢？我们就往里再加一些具体的例子事例，就应该可以了。”

然后，他打了个哈欠，伸了个懒腰。

“接着，往里加例子。

发挥干部的优势，就举原一连连长的例子。他原是特务连的连长，训练有一套，而且肯吃苦。到一连任职后，营里注重发挥他军事训练能人的优势，有意识地交任务，压担子，在他的带动下，一连形成了一批军事训练小老虎，带动了全连军事训练水平的提高。去年底，一连被评为军事训练先进连。一连长也被提拔为副营长。

转变干部的劣势，就举二连指导员的例子。他作为青年学生成长干部，刚任职时，放不开，在战士中没有威信。营里在意识到这个问题后，及时找他谈话，让他正视自己问题。他开始敢抓敢管，在做好本职政治工作的同时，军事训练素质丝毫不弱，被团里评为优秀四会教练员。

关心干部的困难，就举一炮连原连长的例子。他作为士兵提干的干部，离婚后，家庭、孩子牵扯欧精力，不能全身心投入到工作中。营里了解到这个情况后，积极想方设法，为他介绍了一个满意的对象。这个对象非常支持他的工作，对他的孩子也非常好。由于没有了后顾之忧，原连长全身心投入工作，连队去年被团评为全面建设先进连，今年初，连长也被提拔到机关的副营职岗位。”

结尾再加个总结性的文字。

总之，装步一营党委，充分认识到，只有综合运用各种激励手段，充分调动各职级人员的工作积极性，发挥所有人的特长，补齐短板，才能形成人才群体，促进营队全面建设的提高。”

“好了，大框就是这样。宇文功，你再给润色一下，就可以了”柳教导员说完，拿起了桌上的电话，拨了个号码，接通后，大声说，“亮平啊，你忙什么呢？我在这里给你打了半天工了，你得过来慰问一下呀！”

然后，又告诉通信员：“去通知炊事班，晚上加几个菜，干部股长过来吃饭。”

杨文斌这才明白，刚才的电话是打给股长的。

他从心底里佩服柳教导员，既佩服他的人品，又佩服他的能力。自己费尽九牛二虎之力解决不了的问题，教导员不到半天就解决了。

真是的得“活到老，学到老”啊！