他说：“咱们军事科学研究院的老师教授，非常有职业道德，根本用不着提前和他见面。如果你提前和他见面了，说一些话，可能效果适得其反。如果你给她造成了不好的印象的话，位于现场复试时的打分是不利的。所以一动不如一静，你就安心地准备好，参加复试，静等成绩出来就可以了。看你发挥的程度，决定你能否被录取。”

听到于研究员的这个建议，杨文斌打消了约见导师的念头。

两个人吃完了饭，杨文斌就回到了招待所，于老师因为下午还有课，就回到了机关楼，继续上班。

第二天上午八点，杨文斌准时来到了军史楼，参加研究生招生复试。

在军事历史课题组的小会议室里，有各自的导师主持，对本专业的报考学生，进行专业复试。

小会议室门前是待考区，会议室里面是考试区。

到了小会议室门口，工作人员验看了杨文斌的军官证和准考证，然后给杨文斌以了一个关于复试的英文题目。

考试的要求是围绕一个主题，自由发挥，讲五分钟。要求利用英语进行演讲。

杨文斌抽到的题目，是论抗日战争在世界反法西斯战争中的地位和作用。

准备的时间是半小时，八点半正式开考。

杨文斌，按照这个题目，准备了一个要点。

第一个，他讲，中国人民的抗日战争，是世界反法西斯战争的重要组成部分，从九一八事变到七七事变，从局部抗战到全面抗战，最后加入反法西斯战争同盟是事情的发展。

第二个，他讲，中国人民的抗日战争，拖住了日军90%以上的兵力，避免了美英双线作战，也缓解了苏德战场给苏军带来的压力，避免美英战士的过多战损。

第三个，中国人民的抗日战争，中国人民做出了巨大的牺牲，伤亡了3500万的人民。经济损失更大。

基于以上三方面的理由，杨文斌认为，中国人民的抗日战争是世界反法西斯战争的一部分，也是主战场之一，为世界反法西斯同盟的胜利做出了巨大的贡献。

八点半，正式的复试开始了。

他发现，小会议室里，坐着三名考官，其中一名五十岁左右的中年人，三十岁的左右的女同志，还有一名是四十多岁的学者。

三个人组成了复试组。

第一个问题要开始之后，杨文斌按照自己拟定的要点，按照自己刚才的思路，进行了回答。

他感觉自己回答的比较流利，观点也比较正确，中间还加了一些的具体事实，应该是没问题。

在他口试的过程中，他的目光一直在盯着考官看，而考官也在他的回答中微笑并微微颔首。

复试的第二个问题，杨文斌抽到的是“如何认识战争，对历史的推动作用，请结合实际谈一谈。”

关于这个问题，首先，杨文斌认为这是一个军事历史与社会变革的关系问题。

他认为，战争是社会阶级矛盾的产物，是流血的政治和暴力的冲突，战争摧毁旧的国家和社会秩序，在短时间内使社会发生重大变化，代表了先进生产力和生产关系的战争能推动社会前进，代表落后生产力和生产关系的战争，会对社会产生巨大破坏作用，甚至导致长时间的动乱和分裂，历史的倒退。

战争促进了人类世界各地区之间的交往。

比如中国西汉王朝初期，西域还是一个神秘遥远的地方，汉武帝通过对大宛的战争，在西域建立统治，从而开创了中国内地与西域的交往，中国与西亚经济来往的丝绸之路。

公元前四世纪马其顿王亚历山大的远征，是欧洲大陆对亚洲的第一次冲击，征服了波斯、印度，开拓了海上航线，从地中海地区的印度河流域的经济文化交往迅速发展。

公元五世纪中叶亚洲的游牧民族匈奴人，首领阿提丁，越过伏尔加河、顿河，驱赶的阿兰人，哥特人，王达人，向西流亡，演绎成世界史上的民族大迁徙，对西方世界造成巨大冲击。

十三世纪蒙古军的西征，征服了中亚、西亚直到欧洲多瑙河流域，落后的欧洲，重新意识到东方的存在，然后才有了马可波罗的中国之行，蒙古军队的火药火器通过阿拉伯传到欧洲，给欧洲的军事技术革命准备了种子。

所以，杨文斌认为，这三次大规模的军事战争，虽然有的巨大的破坏性，却具有和平时期的交流所不具有的猛烈冲击力量，往往成为一个地区间经济文化交流的高潮。十五世纪末地理大发现以后。早期资本主义国家为瓜分世界进行殖民扩张，一方面，是对弱小国家血型掠夺和屠杀，一方面，把相互隔离的大陆连为一体。

总之，战争也有其进步的一面。所以我们要促进正义的战争，防止非正义的战争。